Intentaremos ir desentrañando los fundamentos del porque se hace un movimiento determinado de pieza a una casilla determinada y no otro.   También hablaremos de las conexiones entre la apertura y el medio juego e incluso en algunos casos su prolongación con respecto al posible final. Hablaremos también de otros indicadores, los cuales nos hacen tomar o elegir para nuestro repertorio una u otra apertura o defensa.

Hablare también de los diferentes estilos de juego e indicare algunos parámetros para entenderlas un poco mejor. Trataremos todos estos temas teniendo en cuenta siempre los aspectos que entran en el campo de la Psicología, pero que a su vez están muy relacionados con la toma de decisiones en dicha fase de juego.

Cando trabajo esta parte con mis alumn@s (según el nivel de juego de cada un@), les suelo decir que el estudio profundo y minucioso de la primera fase del juego o sea la apertura, no es tan prioritario hasta llegar a un nivel determinado. Les comento que tienen que dirigir sus esfuerzos en otros aspectos del aprendizaje, como:

•    La concentración.
•    La atención.
•    La observación.
•    La comprensión.
•    Los principios que rigen la táctica.
•    Los principios que rigen la estrategia.
•    Los principios que rigen los finales de la partida.
•    …….Etcétera.

Con todo esto no quiero dar a entender que no trabajo con ell@s la primera fase del juego, lo que pretendo es enseñársela de una forma práctica y divertida, aplicando la lógica y el sentido común,  siempre desde un prisma objetivo, de forma que sus cerebros no se vean condicionados o contaminados irremediablente con la gran y abrumadora cantidad de datos que se acumulan para dar nombre a la llamada teoría de aperturas.

Desarrollando así la parte creativa e independiente o autónoma, que cada jugador /a debería tener, o sea hay que intentar desarrollar una forma de pensar autónoma que le permita al jugador /ra tener su propio punto de vista, que le haga reflexionar, que le obligue a hacerse una serie de preguntas y que pueda llegar a estar preparad@ para responderlas. Buscando ser objetivo, cuestionando el material de estudio: comprobando los datos y las ideas y por lo tanto obtener conclusiones lo más correctas posible.

¡Sí, lo que están leyendo es una realidad!, no estoy loco, es verdad que lo único que hago es decir una obviedad, pero en mi opinión, esta obviedad a veces no la es tanto. La experiencia me dice que podrán entender mucho mejor dicha fase y los principios que la rigen por medio de la metodología de estudio llamada: el descubrimiento (con el juego de preguntas y respuestas), aplicando la lógica y la objetividad, sin desterrar la creatividad  como una de las variables en dicha ecuación matemática.

Me explico,  el gran problema  que yo he observado a lo largo de mi etapa como entrenador, es que la mayoría de los jugadores /ras intentan mejorar sus aperturas a base de memorizar innumerables variantes, ya sean variantes principales o secundarias y la gran mayoría de las veces dicha memorización se hace sin entender  el porqué se hace el movimiento de cada pieza, el porqué realizar una serie de cambios de material, el porqué se debe controlar las casillas centrales o porqué cederlas, y así podríamos continuar  un casi sin fin de renglones más, y quién sabe si algún folio que otro.

¡Sé por experiencia propia!, ya desde mis inicios, que estudiar los datos de forma automática como si fuéramos autómatas, sin tan siquiera realizarse una serie  de preguntas, sin cuestionar lo que estoy estudiando o memorizando, así, no se puede avanzar o tal vez matizándolo mejor, no podríamos hacerlo de una forma adecuada y correcta.

Cuantas veces habré visto jugadores /as, dedicándoles un casi sin fin de horas a lo que ell@s consideran estudiar la teoría de aperturas, de una forma sistemática y al cabo de un tiempo todo ese trabajo se proyecta inútil, acabando por desembocar en el simple olvido de las mismas variantes o jugadas concretas, o en resultados negativos en una tabla de clasificación de un torneo u otro, cuantas veces te ves a jugadores /as realizando jugadas que acaban siendo aberraciones posicionales y en otros muchos casos cayendo en celadas por el simple hecho de copiar y plasmar las ideas de otros, que en más de una ocasión son erróneas.

El maestro Internacional Argentino Alejo de Dovitiis, en su libro las dos caras del entrenamiento, plasma muy bien uno de los parámetros clave a la hora de afrontar el estudio de las aperturas: “Cada etapa del juego merece nuestra atención y debe ser ejercitada por separado para mejorar el nivel de habilidades de forma pareja, con lo cual el nivel de ajedrez se vuelve consistente, sólido y equilibrado”.

Bueno, después de esta pequeña pero necesaria introducción voy a presentarles unas pequeñas viñetas, ellas serán nuestras compañeras a lo largo de este fantástico viaje por el mundo de las aperturas, son y se llaman:

Situación cómoda.	Situación con iniciativa o ataque.	Situación delicada.

Situación incierta.	Situación insostenible.

Me voy a apoyar en las observaciones descritas por el maestro de la FIDE inglés Steve Giddins en su libro “cómo construir su repertorio de aperturas en ajedrez”, para poder indicar parte de las pistas que nos serán necesarias para empezar a caminar por dicho terreno teórico. Leerlas con atención, en mí opinión son acertadas aunque esperando tener su permiso, voy a introducir algunos matices.

El maestro inglés comenta lo siguiente: es importante entender los temas posicionales y tácticos de la apertura (o sea las fuerzas y debilidades que actúan en las diferentes posiciones. Víctor Ortells), y apreciar lo que debemos buscar en una posición dada. Es algo así como el popular proverbio, tan mencionado por las organizaciones humanitarias: “Dale a un hombre un pescado y lo alimentarás por un día. Enséñale a pescar y lo alimentarás para siempre”.

Las aperturas de ajedrez  son algo parecido. Enséñale a un jugador una serie de jugadas de apertura y le permitirás jugar bien una posición concreta (aunque habría que matizar; que esto es según el nivel de comprensión que tiene el jugador /ra sobre el  juego. Víctor Ortells). Enséñale por qué son buenas las jugadas (comprensión ante todo. Víctor Ortells) y le permitirás jugar bien muchas posiciones.

El jugador que depende por completo de su memoria, con poco entendimiento real de las ideas subyacentes en las jugadas (su idiosincrasia. Víctor Ortells), se encontrará completamente perdido tan pronto como su oponente se desvíe de la teoría, o se llegue al final de la línea memorizada. Por el contrario, el jugador que entiende la apertura (su idiosincrasia o sea las fuerzas y debilidades que actúan en las mismas. Víctor Ortells) podrá descubrir el mejor movimiento o al menos, una jugada razonable, aunque ignore por completo la secuencia teórica.

Muchas veces he jugado partidas sin tener conocimientos teóricos exhaustivos del esquema en sí, y  cuando me pongo a cotejarlas con la teoría de aperturas observo que he realizado no solo los movimientos teóricos clave en dichos esquemas, sino que he refutado ideas por jugadores con algún que otro título internacional,  rompiendo así algunos tópicos o leyendas urbanas sobre una u otra cuestión temática en dicha fase.

Yo entiendo que esto es el resultado de una forma adecuada del trabajo realizado previamente, o sea, poniéndole más atención al estudio detenido y comprensivo de los aspectos técnicos del juego propio y en general del estudio comprensivo del ajedrez en sí.

Una vez más el maestro inglés Steve Giddins, acierta de pleno (en mi opinión) en sus comentarios acerca de unos de los mayores dilemas para un jugador aficionado, y no es otro que el estilo de juego. Steve Giddins explica muy bien dicho problema y a su vez dad unas indicaciones muy prácticas para evitar una  percepción equivocada al respecto, el comenta lo siguiente: la percepción de muchos jugadores acerca de la elección de las aperturas es adecuarlas al estilo.

Está generalmente acertado que deberían elegirse aquellas aperturas que mejor convengan al propio estilo. Steve Giddins, sigue comentando al respecto, que le parece, que lo descrito anteriormente es correcto, pero matiza que dicho asunto ha dado lugar a cierto grado de confusión y malentendidos.  Y para aclarar dicha cuestión nos propone lo siguiente:

•    Lo primero que hay que decir es que, a fin de elegir aperturas que encajen en el propio estilo, primero se necesitara saber cuál es su estilo, por ello  beben ser muy  minuciosos a la hora de evaluar  vuestro propio estilo.

•    Tiene que analizar sus propias partidas debidamente con un entrenador /ra experimentad@ o con un jugador /ra más fuerte (en mi opinión; quiero matizar al respecto, que no todos los entrenadores o  jugadores fuertes pueden dar buenos consejos, por ello hay que ser precavidos en esta cuestión, busquen personas que tengan un alto nivel de sabiduría y objetividad. Víctor Ortells), de manera especial las derrotas, que con frecuencia le dirán más acerca de sus puntos fuertes y débiles que sus victorias,  para llegar así, a poder interpretar de una forma correcta su forma de jugar, su estilo propio.

•    Siempre que resulte posible, hay que tratar de conseguir una segunda, una tercera y hasta una cuarta opinión. Cuantas más opiniones diferentes y objetivas se obtienen, más precisa será la evaluación acerca de su estilo.

Es extremadamente difícil ser objetivo acerca del propio juego, y la percepción de muchos jugadores /as sobre su propio estilo está más cerca de cómo les gustaría que fuese, que de cómo es realmente.

Ya en su momento el gran maestro polaco Savielly Tartakower comentaba al respecto: “Solamente un jugador muy fuerte sabe cuán débil es”.

El gran maestro danés Lars Bo Hansen nos propone en su libro “fundamentos de la estrategia ajedrecística” una serie de indicadores sobre la cuestión de los diferentes estilos y características ajedrecísticas, quedando aglutinados en cuatro grandes bloques, los cuales son:

•    Características típicas de los jugadores /as intuitiv@s:

-    Un acusado instinto para detectar dónde deben situarse las piezas, con una visión óptima para la coordinación de las piezas.
-    Muy buena percepción para captar y conseguir pequeñas ventajas, que pueden convertir en ventajas más tangibles.
-    Mucha fuerza a menudo en finales, en los que su instinto para las pequeñas ventajas constituye una cualidad de primer orden.
-    Capacidad para evaluar los sacrificios posicionales a largo plazo, por ejemplo, el sacrificio posicional de calidad.
-    Calculan relativamente pocas variantes y suelen tomar sus decisiones basándose en principios generales, tratando de aplicar su profunda comprensión y percepción posicional.
-    Grandes Maestros: José Raúl Capablanca, Smyslov, Petrosian, Anatoly Karpov y Michael Adams.

•    Características de los jugadores /as teóric@s:

-    Un conocimiento minucioso de la historia del ajedrez, en el que a menudo basan sus decisiones.
-    Buena comprensión de la estructura de peones en el centro y de cómo las características de la estructura de peones centrales influye sobre la estrategia.
-    Especial fuerza en la comprensión y maniobras en posiciones cerradas y semicerradas.
-    Con frecuencia muy fuertes a la hora de imponer la ventaja de los dos alfiles.
-    En sus partidas puede verse un hilo conductor lógico, pues sus procedimientos suelen ser muy lógicos y sistemáticos.
-    Son buenos y minuciosos en la preparación de aperturas, con acento en la construcción de sistemas sólidos y resistentes, utilizables durante mucho tiempo.
-    Una cierta obstinación en sus creencias, que les lleva a aferrarse a sus propios conceptos y sistemas.
-    Grandes Maestros: Steinitz, Tarrasch, Nimzovich, Botvinnik y Vladimir Kramnik.

•    Características de los jugadores /as pracmátic@s:

-    Dependen del cálculo concreto y de los hechos al evaluar y tomar decisiones.
-    Muy fuertes y precisos en el cálculo de variantes.
-    Se caracterizan por una gran preparación de aperturas, y precisa, a menudo en variantes agudas, en las que el valor de cada jugada es importante.
-    Suelen aportar desarrollos a la teoría de aperturas, con su minucioso trabajo en las variantes que practican. A menudo marcan la tendencia del juego en la apertura.
-    Fuertes jugadores de ataque, especialmente dotados para el ataque al rey.
-    A veces materiales y dispuestos a aceptar material cuando la compensación del rival no es evidente.
-    Ocasionalmente pueden patinar en posiciones “blandas” o sencillas, en las que su capacidad de cálculo no desempeña un papel.
-    Grandes Maestros: Emanuel Lasker, Max Euwe, Boris Spassky, Bobby Fischer, Gary Kasparov y Viktor Korchnoi.

•    Características de los jugadores /as activistas:

-    Muy buen instinto para la iniciativa, por la que a menudo están dispuestos a sacrificar material.
-    Aguda visión combinativa que inmediatamente les permite percibir posibilidades tácticas y combinaciones.
-    Fuerte sentido de la transacción entre material e iniciativa. Un talento intuitivo que los activistas usan para evaluar y decidir sacrificios a largo plazo.
-    Calculan bien las variantes, pero también combinan esto con su intuición para evaluar sobre todo posiciones especialmente agudas.
-    A menudo muy fuertes en Blitz, partidas rápidas y otras con velocidad de juego acelerado, en las que pueden explotar su talento para interpretar y desplegar la iniciativa.
-    Un estilo de juego emprendedor, sin miedo a realizar jugadas no convencionales.
-    No temen incurrir en riesgos. Sin embargo, a veces, asumen riesgos demasiado grandes que conducen a derrotas a derrotas innecesarias.
-    Prefieren atacar, y juegan con menos confianza en posiciones en las que su propio rey es inseguro.
-    Grandes Maestr@s: Mijaíl Tal, Viswanathan Anand, Alexei Shirov, Alexander Morozevich, Vaselin Topalov y Judith Polgar.

Otro aspecto en el que el maestro inglés Steve Giddins hace hincapié es que hay que tener en cuenta que el estilo de juego tiene tanto más significado cuanto más fuerte sea el jugador /ra. Al nivel de jugador /ra de club típic@, las diferencias de estilo no son tan grandes como mucha gente imagina. Incluso al más alto nivel, una gran proporción de partidas se decide por omisiones tácticas, tanto en el medio juego como en los finales de partidas.

Es inevitable, por consiguiente, que sea igualmente cierto (y en mayor proporción aún), cuanto más flojos sean los jugadores /as. En consecuencia, los jugadores a nivel de aficionado, no deberían obsesionarse mucho con las diferencias en el estilo de juego.

Es mucho más importante elegir aperturas que a usted le gusten y con las que se sienta cómodo que preocuparse por si una línea determinada encaja o no en “su estilo”.

El Gran Maestro Matthew Sadler, nos aporta tres indicadores a tener en cuenta para prepararnos bien una apertura:
1)    Conocer los objetivos de la apertura.
2)    Conocer el valor de los órdenes de jugadas.
3)    Entender las posiciones típicas.

El maestro internacional argentino Alejo de Dovitiis y el gran maestro argentino Fernando Peralta, hacen referencia en su libro, el método  que han utilizado a lo largo de sus carreras deportivas para estudiar la primera fase del juego, dicho método es el siguiente:

Primer paso: Estudio breve de las variantes principales de una apertura, extrayendo del mismo los jugadores /as especialistas en el esquema (jugadores /as modelos) y las partidas fundamentales de las línea de de juego (partidas modelos).

•    Una vez revisadas las partidas  que ha seleccionado sería útil que trate de sacar algunas conclusiones.

Segundo paso: Comprensión de los planes y maniobras usuales de esa variante de apertura o defensa tras el análisis de esas partidas ejemplares.

•    Observar planes típicos, valoraciones de determinadas posiciones, saber qué cambios de piezas son favorables o desfavorables, conocer los finales que puedan producirse, etcétera.

Tercer paso: Profundización de los conocimientos teóricos con bases de datos, enciclopedias y libros especializados: esto requiere un trabajo de investigación propio y nos encontraremos con demasiada información acerca de una apertura o defensa (pueden ser miles de partidas en una base de datos) y debemos realizar una selección coherente de las que nos parecen las más importantes.

•    Un criterio válido sería las partidas de los jugadores más fuertes, en especial si aparecen comentadas por ell@s. Además es importante estudiar  a los expert@s, que repiten las líneas a menudo y ponen en práctica ideas novedosas. También es interesante  ordenar estas partidas seleccionadas cronológicamente, para poder contemplar la evolución en el tiempo de una variante u otra.

Cuarto paso: Una vez ya entendida la esencia de la línea mediante el estudio de las partidas modelos. Practicar en partidas de entrenamiento  las variantes de apertura para comprobar la veracidad de los veredictos elaborados respecto a cada una de las líneas estudiadas. Las partidas de entrenamiento deben tener en nuestro criterio, un mínimo de tiempo de quince minutos por jugador o de siete minutos con incremento  de cinco segundos, de lo contrario se pierde profundidad en la partida y por ende en la prueba del esquema.

Quinto paso: Puesta en juego en los torneos, basándose en el cumulo de conocimientos  previamente adquiridos. La experiencia práctica fundamental que son las partidas en  competición, irán reforzando los conocimientos previamente adquiridos  y también  generará intensificaciones o cambios en las líneas de juego adoptadas.

Por último Alejo de Dovitiis, le dad mucha importancia dentro del método de estudio  la necesidad de resaltar como elemento orientador e insoslayable al análisis  de las  formaciones de peones  típicas  que  se pueden presentar  en las aperturas o defensas en cuestión.

En general estoy totalmente de acuerdo con las observaciones de los maestros argentinos, pero me gustaría matizar que en mi opinión;  para sentir o entender  mejor las aperturas o defensas que queremos jugar, habría que jugar partidas de entrenamiento previo al estudio de las mismas.

Me explico, con lo dicho lo que pretendo es que los jugadores /as de ajedrez aprendan a sentir de forma que puedan tener una percepción propia antes que profundizar en las ideas teóricas, y así no  quedar expuest@s a los condicionamientos, por la gran cantidad de información que existe de la misma (sus ideas acertadas o erróneas), evitando con esto caer en la desorientación en dicho terreno.

Con vuestro permiso y para terminar este importante artículo teórico y práctico sobre la primera fase de juego en la partida de ajedrez. Quiero exponer aparte de todo lo dicho anteriormente, lo que piensan los teóricos rusos, en esta ocasión  he elegido a M. Yudovich, en su libro sobre el 13º campeón del mundo Gary Kasparov (aunque el libro fue publicado en 1988, en mi opinión sus tesis siguen vigentes en la época actual. Víctor Ortells), comenta lo siguiente:

•    Muchos aficionados se quejan de que sólo es posible avanzar en el ajedrez basándose en los datos recogidos en guías y manuales de apertura y de que resulta imposible perfeccionarse sin utilizar estos “itinerarios”. ¿Es realmente así? Semejantes afirmaciones carecen de fundamento. Es cierto que las guías de apertura  son necesarias y útiles, pero no constituyen de ninguna manera la base de la cultura  ajedrecística. Como magnifico manual de aprendizaje y perfeccionamiento podemos y debemos utilizar las colecciones de partidas de los grandes maestros.

Precisamente estas partidas nos permiten comprender las leyes que rigen la movilización de fuerzas en las aperturas, nos descubren los principios organizativos de coordinación de las piezas en el medio y en el  final de partida.

Sólo hace falta analizar  cuidadosamente estas partidas, tratando de comprender  los planes de juego  de los contendientes. Además, es importante no copiar los pensamientos ajenos, no repetir mecánicamente los logros de los grandes maestros. Aprendan a criticar, a dudar,  a tomar  decisiones en base a sus propias opiniones y estimaciones.

Las partidas de los grandes ajedrecistas nos proporcionan  riquísimos materiales para perfeccionarnos y para comprender mejor la Psicología de los triunfos y derrotas.
Yudovich hace mención en su libro que en otros tiempos los teóricos opinaban que la apertura  tenía como finalidad llevar las piezas  a casillas cómodas, a medida  de su desarrollo, o sea, apoderarse  del centro del tablero. La escuela del gran maestro alemán Siegbert Tarrasch, que dominaba  las mentes de los ajedrecistas  a finales del XIX, y comienzos del XX, consideraba este momento el final de apertura, tras la cual comenzaba otra etapa, el medio juego de la partida.

Hace más de  de medio siglo que Alexander Alekhine y de después Majaíl Botvínnik, desarrollando las ideas de Chigorin, demostraron un nuevo enfoque de las aperturas que las eslabonaba firmemente con el desarrollo ulterior  de los acontecimientos. Ya en la apertura, Alekhine trataba  de crear premisas ventajosas para la lucha  exitosa  en el medio juego. La apertura, en su opinión, debía determinar el carácter general del juego en  una partida.

Botvínnik desarrollo aun más este concepto: consideró imprescindible analizar no las jugadas aisladas de las aperturas y ni siquiera las variantes, sino esquemas de larga duración, las posiciones típicas, características de tal o cual apertura. Sus investigaciones de la fase inicial de la partida se adelantaban  amuchas jugadas y no sólo determinaban claramente los planes para la mitad de la partida, sino que a veces abarcaban incluso el final de la misma.

Yudovich, pone como ejemplo que está concepción de la teoría fue la que adopto Gary Kasparov. Es incluso característica su manera  de elegir  las aperturas para presentarse  en torneos y matches: esta elección nunca depende de la moda, sino y ante todo de qué juego será de su gusto en la mitad de la partida (el medio juego).

También tiene considerable importancia el aspecto Psicologico que señalaron tanto Alekhine como Botvínnik. Al elegir la apertura para la partida con un adversario, cuyos gustos son más o menos  conocidos, Kasparóv utiliza a menudo el efecto de sorpresa, tomando en consideración  que un esquema de apertura “absolutamente correcto” puede resultar  complicado y desagradable para este o aquel adversario en particular.

Bueno amig@s mi@s, espero que este articulo despeje algunas dudas con respecto a la primera fase del juego, tengo la certeza que así será, lo que aquí he expuesto lo he ido comprobando personalmente, tanto de entrenador como de  jugador.

Seguramente el articulo es mejorable, de hecho así lo pienso, algunas cuestiones se me han quedado en el trastero, pero no os preocupéis, las iré sacando a la luz, de todas formas me imagino que ya sabéis que podrán ponerse en contacto conmigo o hacerme sugerencias u críticas constructivas por medio de la misma web. Serán bien recibidas, acordaros que estamos en un constante aprendizaje, y en dicho caminar toda ayuda siempre es de agradecer. Un abrazo a tod@s.

“Los principios de nuestra escuela se basan en el enfoque científico de la elaboración de los problemas estratégicos y tácticos  y en la actitud autocritica y exigente de cada ajedrecista hacía sí mismo.” M. Yudovich

Rubrico dicha afirmación:
Víctor Ortells
Entrenador Profesional de Ajedrez

Bibliografías y fuentes utilizadas:

•    Como construir su repertorio de aperturas en ajedrez. Autor: Steve Giddins, Editorial: La Casa del Ajedrez.
•    The Slav. Autor: Matthew Sadler.
•    Fundamentos de la estrategia ajedrecística. Autor: Lars Bo Hansen, Editorial: La Casa del Ajedrez.
•    Las 2 caras del entrenamiento. Autores: Alejo de Dovitiis y Fernando Peralta, Editorial:Esfera.
•    Garry Kasparov. Autor: M. Yudovich, Editorial: Raduga.